范沁宁老师在《中国高教研究》2026年第10期发表《高校学生数字素养与学习效果的关系研究》。文章提出，在数字化转型与AI赋能教育背景下，数字素养已成为高校学生核心素养的重要组成部分。基于2125名高校学生数据，构建XGBoost、SHAP与贝叶斯结构推断的可解释机器学习模型，考察数字素养各维度与学习效果的关系。研究发现：数字身份安全与责任预测重要性最高；信息和数据素养主要通过数字协作与发展和数字内容创造形成间接路径；本科生以数字身份安全与责任和数字协作与发展的应用型关联为主，研究生更表现为信息和数据素养-数字协作与发展-数字内容创造的链式关联；理工农医类数字身份安全与责任和数字协作与发展更突出，人文社科类数字内容创造与学习效果关联更明显。据此，应突出数字身份安全与责任，建立递进式培养机制，并实施本科生“应用型”、研究生“研究型”，理工农医类嵌入实验课程、人文社科类以内容创造为突破的分层培养模式。
一审：高思琼
二审：何炼红
三审：刘 勇
